la intervencion psicopedagogica en dificultades en la exprecion oral.(Vanesa Pereira)

LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN LAS ALTERACIONES DEL HABLADebe diferenciar cada una de las alteraciones específicas, ya sean las dislalias, disfemias, disfonías o disartrias.
INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN LAS DISLALIASLa intervención en las dificultades articulatorias se aborda desde dos perspectivas:
Preventiva ( Se pretende crear condiciones facilitadotas de hábitos articulatorios correctos.
Correctiva ( Se pretende restaurar los fonemas incorrectamente articulados y generalizar los logros a las situaciones comunicativas del alumno.
INTERVENCIÓN PREVENTIVA

a) Ejercicios de respiración • Ejercicios de epiroscopia • Emisión de sonidos mantenidos • Percepción del flujo del aire • Respiración nasal • Soplado

b) Ejercicios buco-faciales • Linguales: movimientos externos e internos de la lengua • Labiales

c) Ejercicios linguales

d) Ejercicios de mejillas

e) Ejercicios de mandíbula

f) Ejercicios del velo del paladar

g) Ejercicios de deglución

h) Ejercicios de discriminación auditiva • Discriminación de sonidos • Discriminación fonética • Discriminación de palabras

i) Ejercicios de relajación • Global y completa • Segmentaria

INTERVENCIÓN CORRECTIVA
Intervención logoterapeútica sobre las disglosias:Aspectos:

a) En las disglosias labiales ( masajes, imitación de soplos y ejercitación labial para intentar obtener, posteriormente los fonemas correctos.

b) En las disglosias maxilares y dentales ( colaboración del especialista en prótesis, ortodoncia y cirugía maxilar. Ejercitación muscular de lengua, labios y mandíbula.

c) Disglosias linguales ( Reforzar la musculatura lingual mediante masajes y movimientos guiados con espátulas abatelenguas.

d) Disglosias palatinas ( La edad más propicia para su inicio es la de 3 años y medio o 4. Exige la realización de una reeducación respiratoria, entrenando al alumno a respirar correctamente, ejercitación del soplo, movimiento de labios para aumentar su funcionalidad y fuerza, así como la corrección de las fugas nasales de aire.

e) Disglosias nasales ( Alargar exageradamente el fonema “m” y “n” con el propósito de percibir las vibraciones en las alas nasales.

Intervención psicopedagógica en las Disfemias
- Diferenciar
- Pretende los siguientes objetivos:

a) Reducir el tartamudeo mediante el empleo de técnicas auxiliares

b) Descondicionar el habla de los factores externos que provocan la conducta de tartamudez

c) Modificar las actitudes y la conducta verbal-social del disfémico.

d) Mantener y generalizar el habla en situaciones verbales cada vez más comprometidas.

- Técnicas usuales:

1) Empleo del gesto acompañando al habla

2) La técnica del “soplo”

3) El habla rítmica

4) Audición retardada (Retroalimentación Auditiva Demorada RAD)

5) Enmascaramiento o encubrimiento del habla

6) Habla en sombra (seguimiento, eco)

7) Práctica negativa

Intervención Psicopedagógica en las Disfonías- Orientaciones dirigidas a la mejora del habla:

a) Relajación general y segmentaria

b) Respiración